品读经典 弘扬中国传统文化

首师大附属丽泽中学发展至今，将弘扬中国传统文化为己任。过去的一年，学校在干部、教师之间开展“君朋讲习”，在《论语》、《大学》中汲取教育思想，并且学以致用，完善课堂教学。未来，学校将着力开发中国传统文化校本课程，并建立“国学六馆”，让学校师生更加深入地体会和感悟中国传统文化的魅力。

教师“讲习”

传统文化学以致用

近年来，首师大附属丽泽中学将弘扬中国传统文化为己任。据臧富仁校长介绍，校名中的“丽泽”二字，出自于《易经》，“丽泽，兑，君子以朋友讲习”。看似简单的校名，蕴含了深厚的中国传统文化底蕴。

在此基础上，首师大附属丽泽中学首创“君朋讲习”学习方法，意思就是“君子以朋友讲习”。并将“君朋讲习”学习方法融入到“两端式”教学探索中。臧富仁校长介绍说，“两端式”教学模式就是将教学内容划分为“学生端——学生自己能够学会”和“教师端——学生自己学习有困难”两部分，教师针对这两部分采取不同的方式实施教学。此前，在“学生端”，学校选择了“君朋讲习”的学习方法，让每个学生都主动参与到学习的过程中去，变被动接受为主动参与和研究。

从去年开始，首师大附属丽泽中学又在“教师端”开展“君朋讲习”，建设学校中国传统文化特色。据了解，学校干部先后用两个学期的时间，学习《论语》和《大学》两部著作。同时，又在一线教师当中开展

。一方面把书籍发送到教师手中，另一方面，让教师在《论语》中挑选出30条与教学有关的句子，在中国传统文化中汲取教育经验。不仅如此，教师们还要在研究现代教育的书籍中挑选出30条有益经验，将传统和现代结合起来。

臧富仁校长表示，在学习的过程中，两位教师结成一组，成为“君朋”小组，以抽签的方式，在30个从《论语》中摘选出来的句子当中，任意抽选一条。随后在小组内展开学习、讨论，进入第一阶段的学习。教师不仅要理解句子的含义，同时还要研究其与现代课堂教学的联系，想办法用其中的教育思想改进课堂教学。

经过一段时间的学习研讨以后，便进入第二个学习阶段，教师要将这一条出自《论语》的教育理念运用到课堂教学当中，如果觉得抽签得到的内容不太实用，可以在30句话中任选一条再加以学习、运用。第三阶段，经过学习与实践，教师最后要将自己的心得感悟和教育经验撰写成论文或教育案例，进一步总结提升。

韩飞是首师大附属丽泽中学的一名教师，她在“君朋讲习”时引用了《论语》中的一句话，“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”她说，这句话就是要告诉现代教育工作者，如果当前的教育方法行不通，就要注重改变方法，而不是放弃或改换学生。于是，她总结出“教育如水，需要有因势利导、顺应规律的灵活战术”，并将其运用到自己的实际教学中。

开发校本课

深度体验传统文化

除了将传统教育思想运用到课堂教学中来，今后，首师大附属丽泽中学还将致力于校本课程开发，建设“国学六馆”，让国学精髓为学生的成长服务。臧富仁校长表示，这一项目正在研究和推进，预计明年九月初见成效。

据悉，首师大附属丽泽中学目前正在改造专业教室，建设“国学六馆”，包括国学馆、书画馆、茶道馆、民歌馆、围棋馆等。臧富仁校长说，将其称作“馆”，就不同于传统意义上的教室。它不仅具有讲学的作用，同时还兼具收藏和向社会开放功能，这是国学六馆的最大价值。

目前，学校正在着手准备搜集一些与中国传统文化内容相关的资料进行数字化处理，将其收录到“国学六馆”当中。比如于丹讲授论语心得，校友及书画家的艺术作品等。一旦建立了数字化资料库，学生就可以实现自主学习，根据各自感兴趣的内容，到相应的馆室里查阅资料，研习交流。

此外，首师大附属丽泽中学还将计划每天抽出十分钟时间，全校学生共同诵读国学经典段落，在诵读中加深学生对国学的理解和感情。臧富仁校长表示，目前正在组织语文教师及相关专家选取资料，“让学生诵读的段落一定是最经典的，能够对学生的成长具有启迪意义。”据介绍，首师大附属丽泽中学还会组织学生过一些重要的中国传统节日，让学生知道节日的背景和深刻内涵，加深对中国传统文化的感受。

近年来，首师大附属丽泽中学在臧富仁校长的带领下，秉着“尊重差异，扬长补短，人人得到更好的发展，办人民群众满意的优质中学”的办学宗旨，教育教学质量不断提高，成为北京南城教育加工能力最强的优质中学之一。

晨报记者王斌

(原标题：品读经典 弘扬中国传统文化)